Introduction
Élaborer une méthode pour générer des dialogues audio ? Pourquoi se lancer là-dedans ? Et bien c’est très simple : dans le cadre de nos missions de technopédagogues, nous essayons autant que possible de répondre à la demande des directions et chargés de cours.
Dans certains établissements, cela s’est traduit par la mise en place de permanences technopédagogiques mensuelles, l’occasion pour les enseignants de venir poser leurs questions ou encore de développer des projets incluant le numérique tout en étant épaulés. C’est dans ce contexte que tout a commencé (enfin, quand je dis tout, je parle de ce projet et de cet article 😜)…
Dans ce contexte de permanence, j’ai reçu une demande bien spécifique, par mail (Élodie, si tu me lis 😉) :
Avec plusieurs professeurs de langues nous serions intéressés par une formation spécifique sur les outils permettant de générer des dialogues (en audio).
J’ai alors fait pas mal de recherches sur le Web, posé la question à ChatGPT, Copilot, Perplexity, … fait appel à la puissance de la cellule Technopédia 💪 et testé pas mal d’outils pour en arriver à cette conclusion : il n’y a pas, à l’heure actuelle, de solution IA gratuite et de qualité qui permette de générer des dialogues audio entre plusieurs interlocuteurs.
Mais chez Technopédia on aime le défi ! Et donc, à défaut d’une solution toute faite, nous avons fait preuve d’ingéniosité ! Je vous explique tout ça ci-dessous. Bonne lecture !
Idée générale
Voici l’idée, qui est finalement très simple :
Développons tout ça !
Le prompt
La première étape consiste donc à générer le dialogue à l’aide d’un prompt… Et bien sûr qu’on va vous le donner ce prompt ! Le voici :
Crée un dialogue correspondant aux critères suivants :
Thématique : [Thématique]
Langue : [Français / Anglais / ...]
Niveau souhaité (CECRL) : [Niveau souhaité] (ex. A1, A2, B1, B2, etc.)
Cours visé : [Langues / FLE ; ...]
Public cible : [Allophones / Migrants / Professionnels / Étudiants / ...]
Nombre d’interlocuteurs du dialogue : [Nombre d’interlocuteurs]
Nombre de mots : [Nombre de mots]
Registre de langue : [Formel / Informel / Neutre]
Type de dialogue : [Simple / Complexe / Développé / ...]
Contraintes supplémentaires :
Le dialogue doit être naturel et adapté au niveau indiqué.
Il doit être structuré sous forme d’échange entre le nombre d’interlocuteurs défini.
Il doit être prêt à être utilisé pour une conversion en version audio.
Exercices complémentaires :
Génère trois questions de compréhension basées sur le dialogue.
Propose une activité de reformulation ou de jeu de rôle pour prolonger l'exercice.
Format attendu :
#1. Dialogue
(Insérer ici le dialogue généré)
#2. Exercices
Questions de compréhension :
…
…
…
Activité complémentaire : (Décrire l'exercice de reformulation ou de mise en situation)Il vous suffit donc de copier-coller ce prompt dans votre IA générative favorite; de l’adapter au besoin, et de compléter les informations entre crochets […] et le tour est joué !
L’IA générera alors un dialogue, sur le thème choisi, en respectant les consignes fournies. Et comme nous ne faisons jamais les choses à moitié chez Technopédia, vous récupérerez également quelques questions de compréhension relatives au dialogue généré (afin de tester la compréhension de vos apprenants) ainsi qu’une activité complémentaire, histoire de vous inspirer 💡.
Si vos collègues et vous-même souhaitez intégrer l’IA dans vos pratiques pédagogiques, n’hésitez pas à compléter notre formulaire de demande de formation, on a plein de chouettes formations autour de l’IA 😉 (#autopromotion)
Utiliser Microsoft Clipchamp pour générer la piste audio
Votre dialogue est généré, dans un format textuel. Il ne vous reste plus qu’à en faire une piste audio. Comment ? En utilisant Microsoft Clipchamp ! Suivez les étapes de cette vidéo :
Et voilà ! Votre piste audio (ou vidéo) est prête à être utilisée, c’est pas top ça ? Un peu d’IA, un peu de montage et votre dialogue est prêt !
Concernant Clipchamp, n’hésitez pas à parcourir mon article « Outil coup de 💓 » 😉. Et vous savez quoi ? C’est avec cet outil que j’ai monté la vidéo ci-dessus. Et on a même une formation à vous proposer (#autopromotionencoretoi) ! Je sais ce que vous vous dites : « Ouaaaah, sont forts chez Technopédia ! » C’est pas faux 😏
Avantages 👍et inconvénients 👎
Je n’ai nullement la prétention de dire que cette méthode est la plus efficace qui soit. De plus, dès que l’IA entre en jeu, un devoir de vérification et d’adaptation des contenus proposés s’impose. Je vous propose donc de passer en revue les avantages et inconvénients d’une telle méthode.
Avantages 👍
- Gain de temps et efficacité
L’IA générative permet de créer rapidement des dialogues structurés, ce qui réduit considérablement le temps de préparation des supports pédagogiques. Les enseignants peuvent ainsi se concentrer sur l’accompagnement et la personnalisation des exercices plutôt que sur la rédaction manuelle et l’enregistrement des contenus audio. - Adaptabilité et personnalisation
Grâce aux paramètres du prompt, il est possible de générer des dialogues adaptés à différents niveaux linguistiques, contextes et publics cibles. Cette flexibilité favorise l’inclusion et permet de répondre aux besoins spécifiques d’apprenants diversifiés, allant des débutants aux niveaux plus avancés. Vous avez bien sûr la possibilité d’adapter ce prompt en y ajoutant vos propres paramètres. De même, il est très simple de modifier le dialogue dans Clipchamp si le résultat ne vous satisfait pas. - Intégration facile avec des outils de synthèse vocale
La compatibilité avec des logiciels comme Microsoft Clipchamp simplifie la conversion des textes en fichiers audio, offrant ainsi une solution complète pour la création de supports audio pédagogiques. Cela permet également d’exploiter les avantages des technologies de synthèse vocale pour des mises en situation authentiques, intégrant notamment plusieurs intervenants.
. - Stimule l’innovation pédagogique
L’utilisation de l’IA encourage l’expérimentation et l’adoption de nouvelles pratiques pédagogiques. Elle offre la possibilité d’intégrer des exercices interactifs et des jeux de rôle, favorisant ainsi une approche plus dynamique et engageante pour les apprenants.
Inconvénients 👎
- Qualité et nuances linguistiques
Malgré les avancées de l’IA, il peut subsister des erreurs ou des imprécisions dans la génération des dialogues. La gestion des subtilités, telles que l’intonation, le registre de langue ou les expressions idiomatiques, nécessite parfois une relecture et une correction manuelle pour garantir l’exactitude et la fluidité des échanges. Je pense notamment à la modification du « plus » en « pluss » pour que le « s » soit prononcé. - Maîtrise technologique et développement de compétences
L’utilisation efficace de ces outils nécessite que les chargés de cours se familiarisent avec les technologies numériques. Il est indispensable de développer de nouvelles compétences techniques pour optimiser l’exploitation de l’IA générative et pour accompagner les apprenants dans un environnement en constante évolution.
Chers enseignants, ne vous inquiétez pas ! Votre cellule Technopédia est là pour ça ! 🦸🦸♀️ - Risques de standardisation
Une utilisation excessive de l’IA génératrice peut mener à une certaine homogénéisation des contenus. Il est important de veiller à diversifier les approches pédagogiques afin d’éviter une uniformisation qui pourrait limiter la richesse et la créativité des interactions en classe. Une piste pour limiter cette dérive consiste à proposer à l’IA des contenus que vous avez créé ou que vous avez trouvé dans différents manuels afin de l’orienter vers une façon de rédiger que vous trouvez plus adéquate (la technique du bon exemple).
Perspectives et conclusion
Bref, il me semble que l’utilisation de l’IA générative combinée à des outils de synthèse vocale offre une méthode prometteuse (et gratuite) pour enrichir vos ressources en dialogues divers et variés, ce qui est particulièrement pertinent dans l’apprentissage des langues.
Les avantages en termes de gain de temps (même si je l’avoue, il faut un petit temps de prise en main 😉), de flexibilité et d’innovation pédagogique sont indéniables.
Toutefois, il est crucial de développer de nouvelles compétences techniques pour maîtriser ces outils et d’assurer une supervision humaine afin de garantir la qualité et la pertinence des contenus.
En adoptant une approche équilibrée et pertinente, les chargés de cours pourront pleinement exploiter le potentiel de ces technologies, tout en connaissant leurs limites, pour une intégration réussie dans des pratiques pédagogiques modernes et inclusives.
Merci pour votre lecture 😊
Grégory Klimczak – Technopédagogue
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